دسته ها: امام علی(ع)
امام علی(ع)
نمایش 17–32 از 32 نتیجه
-
اسلام
علل برتری ظاهری معاویه در دوران خلافت امام علی علیه‌السلام
تومان135.000
افزودن به سبد خریددر این اثر به بررسی علل موفقیت نسبی معاویه در مقابل حضرت علیعلیهالسلام در دوران خلافت ایشان و به مواردی که موجب ضعف حکومت حضرت علیعلیهالسلام گردیده است، پرداخته شده است به علاوه تعدادی از حیله ها و مزاحمت های معاویه بیان شده است سپس به مواردی پیرامون سست اراده بودن کوفیان اشاره می شده است.
-
امام علی(ع)
فیض خدمت
تومان145.000
افزودن به سبد خریدمولف در این کتاب که به‌مثابه ادای دینی به مقام شامخ فیض‌الاسلام است، بر زندگی علمی و فرهنگی او و بعدازآن به بررسی روش ترجمه و روش تفسیر این عالم فرزانه پرداخته شده است. البته با عنایت به اهمیت ترجمه فیض‌الاسلام آن را به‌تفصیل موردبررسی و تبیین و نقد قرار داده است.
-
ادبی
قطره‌ای از دریا از میلاد امام علی امیرالمؤمنین(ع) تا رحلت خاتم‌النبیین(ص)
تومان178.000
افزودن به سبد خریداین منظومه نگاهیست به زندگینامه مولی‌الموحّدین امیرالمؤمنین حضرت علی(ع) تا رحلت خاتم‌النّبیّین حضرت محمّد مصطفی(ص). اشاراتی از باب تلمیح و اشاره به آیات و روایات و نقل تاریخ. همه انبیای الهی و جانشینان و اوصیای ایشان منتخب خدایند و وصیّ ختمی مرتبت(ص) هم از این قاعده مستثنا نیست. بارها و بارها در حیات نبوی(ص) هم به این انتخاب خداوند اشارت رفته است. اوج این اشارت در خطبه غدیر است و غدیر تجمیع همه این بیان‌ها در معرفی وصیّ پیامبر(ص) است با یازده امام یکی پس از دیگری و به بیان… بیش از 100،000 نفر این انتصاب را به علی(ع) تبریک گفتند که در کتب تاریخی چون تاریخ انبیا؛ سؤالات ما؛ فروغ ابدیت؛ فروغ ولایت؛ زلال وحی و الغدیر بیان شده است. این منظومه نیم‌نگاهی است به آن دریا.
-
آموزشی
مدرسه نهجالبلاغه
تومان165.000
افزودن به سبد خریداین اثر نخستین نوشته از یک سلسله نوشته‌هایی است که باید برای آموزش و ترویج این اثر کم‌نظیر نگاشته شود تا از طریق آنها آموزش منظم و هدفدار نهجالبلاغه رواج یابد. این نوشته به ترتیب دوره‌های زیر را شامل می‌شود:
الف) دوره کودکان
این دوره از 8 تا 12 سال را شامل می‌شود (همین کتاب).
ب) دوره نوجوانان
این دوره از 13 تا 17 سال را شامل می‌شود و شامل چهار ترم خواهد بود که هر ترم در طی یکسال به پایان می‌رسد:
ج) دوره آشنایی عمومی جوانان و بزرگسالان با نهجالبلاغه
د) دوره تربیت معلم نهجالبلاغه
-
امام علی(ع)
مشاوره در قرآن و نهج البلاغه
تومان250.000
افزودن به سبد خریداینکه مشاوره در قرآن و نهج البلاغه چه ماهیتی دارد موضوع اصلی این نوشته است که سعی شده با استناد به قرآن کریم و نهجالبلاغه سؤال یادشده موردبحث و بررسی قرار گیرد. باید اذعان کنیم که درباره مشاوره در قرآن کریم و نهج البلاغه اثر منسجمی کار نشده است. ازاینجهت راقم سطور جُهد خود را به کار بست تا بتواند یک اثر منسجم و ساختارمند در این حوزه پدید آورد که نتیجه این اراده اثری است که پیش روی شما خوانندگان گرامی است. امید آنکه راقم توانسته باشد انعکاس دهنده بخشی از نظرات قرآن کریم و نهج البلاغه شریف در موضوع مشورت باشد.
هدف این کتاب بیان جایگاه مشورت و راهنمایی در زندگی اجتماعی با استناد به قرآن کریم و نهجالبلاغه است. یافته‌های این نوشتار به روش تحقیق کیفی؛ و در محورهای ارزش و جایگاه مشورت در قرآن و جهان‌بینی امام علی(ع)، شیوه‌های مشورت کردن و مواد آموزشی و هدف مشاوره و راهنمایی از دیدگاه امام علی(ع) و غیره تبیین شده است.
-
امام علی(ع)
معناشناسی «ألم» در نهجالبلاغه براساس مدل ایزوتسو
تومان200.000
افزودن به سبد خریدألم یکی از واژه‌هایی است که در نهجالبلاغه با مشتقات گوناگون به کار رفته است؛ ولی تأكيد معنایی دقيق آن به روش معناشناختی استخراج نشده است. از این جهت در این اثر این واژه با تکیه برروش معناشناسی بررسی شده است.
معنای ألم در نهجالبلاغه گسترده‌تر از متن قرآن بوده و بیانگر این حقیقت است که هم عوامل درون کلامی از قبیل بافت، سیاق، بلاغت و… و هم عوامل برون کلامی از قبیل فرهنگ، جامعه، مسائل سیاسی و… در معنای واژه ألم دخالت داشته است. در معناشناسی تاریخی به این نتیجه رسیدیم که اَعراب جاهلی ألم را به دردی که غالباً به حوزه جسم و به ارتباط انسان با دیگران محدود نموده؛ می‌شناخته‌اند. مطالعه توصیفی نیز نشان می‌دهد كه ألم در نهجالبلاغه بر محور جانشینی با واژه‌هایی مانند داء، عناء، وجع و…، و بر محور هم‌نشینی با واژه‌هایی مانند دواء، صبر، دنیا و… در یک حوزه معنایی قرار می‌گیرد. همچنین «ألم» در نهجالبلاغه همانند قرآن کریم از حیث تقابل معنایی، در مقابل ایمان و تقوا قرار گرفته است. در واقع می‌توان گفت که این واژه در نهجالبلاغه ذو‌مراتب و یک مفهوم نسبی است.
این اثر مشتمل بر فصل زیر است:
فصل اول: کلیّات
فصل دوم: معناشناسی تاریخی
فصل سوم: مفاهيم جانشين
فصل چهارم: مفاهیم همنشین
فصل پنجم: مفاهیم متقابل
-
اسلام
مکتب فاطمه(س)
تومان120.000
افزودن به سبد خریدسخن مولف:
در این نوشته حضرت فاطمه را از لابه‌لای سخنانش معرفی می‌کنم نه از زبان افراد سطحی و صرفاً احساسی. از سخنان او پلی زدم به مکتبش و تا توانستم اندیشه این بانوی بزرگ را در قالب مباحت و موضوعات نظری ریخته‌ام که خواننده گرامی با اندیشه‌ای منسجم از بانویی بی‌بدیل مواجه می‌شود.
-
آموزشی
نهجالبلاغه آموزشی «باب‌الحکم»
تومان196.000
افزودن به سبد خریددر این کتاب سعی کرده امکانات ترجمه توسط نهج‌البلاغه‌آموزان را فراهم آوریم به این صورت که همه واژگان را معنا کرده‌ایم ولی ترجمه را نیاورده‌ایم که این کار را نهج‌البلاغه‌آموزان به‌عنوان تمرین و متناسب با دوره‌های آموزشی‌شان انجام خواهند داد. در ترجمه لغات ابتدا معنای کاربردی لغت در متن را آورده‌ایم و بعد برای تکمیل اطلاعات بیش‌تر نهج‌البلاغه‌آموز به ریشه‌یابی و کاربردهای دیگر واژه هم توجه کرده‌ایم. اما نهج‌البلاغه‌آموزان باید برای ترجمه متن موردنظر باید به اولین معنای نوشته توجه و از آن در ترجمه استفاده کنند و معانی دیگر برای اطلاعات بیش‌تر و برای تدریس در کلاس درس آمده‌اند.
-
امام علی(ع)
واژه پژوهی خطبه 192- نویسنده دکتر بخشعلی قنبری
تومان85.000
افزودن به سبد خریدمتن نهجالبلاغه به لحاظ فهم به بخش‌های آسان‌یاب و دشواریاب و متوسط تقسیم می‌شود به گونه ای که برخی از مطالب آن در دشواریابی به حروف مقطعه قرآن شباهت دارند. در کنار این‌ها می‌توان از خطبه‌هایی یاد کرد که به لحاظ واژگانی آسان و ازنظر مفهومی بسیار دشواریاب‌اند. برخی دیگر ازنظر مفهومی آسان‌یاب اما ازنظر واژگانی نیازمند دقت و تأمل‌اند.در این نوشته به توضیح و تبیین واژگان دشواریاب و دیریاب و در ابتدا معنای کاربردی واژگان در متن آورده و بعدازآن به ریشه‌یابی و ذکر معنای دیگر پرداخته شده است.
-
آموزشی
واژه پژوهی خطبه 91 «اشباح»
تومان80.000
افزودن به سبد خریدمتن نهجالبلاغه به لحاظ فهم به بخش‌های آسان‌یاب و دشواریاب و متوسط تقسیم می‌شود به گونه ای که برخی از مطالب آن در دشواریابی به حروف مقطعه قرآن شباهت دارند. در کنار این‌ها می‌توان از خطبه‌هایی یاد کرد که به لحاظ واژگانی آسان و ازنظر مفهومی بسیار دشواریاب‌اند مانند بخشی از خطبه یک. برخی دیگر ازنظر مفهومی آسان‌یاب اما ازنظر واژگانی نیازمند دقت و تأمل‌اند مانند خطبه 165 و برخی هم از دو نظر واژگانی و مفهومی نیازمند نکته‌سنجی‌اند که از میان آنها می‌توان به خطبه حاضر (91 اشباح) اشاره کرد. در این نوشته به توضیح و تبیین واژگان دشواریاب و دیریاب و در ابتدا معنای کاربردی واژگان در متن آورده و بعدازآن به ریشه‌یابی و ذکر معنای دیگر پرداخته شده است.
-
امام علی(ع)
ولايت حضرت علی(ع) در احتجاج ابيّ‌بن‌كعب
تومان140.000
افزودن به سبد خریدفصل اول شامل كليات و فصل دوم معناشناسي احتجاج و شخصيت‌شناسي ابي‌بن‌كعب مي‌باشد. فصل سوم مهم‌ترين محورهاي آن حول مقام و منزلت حضرت علي در پيشگاه پيامبر اكرم، مقام هدايتگري و احياگري آن حضرت مستدلاً به بحث گذاشته شده است. در فصل چهارم طبق اين احتجاج به مقايسه‌ی مقام حضرت هارون با مقام حضرت علي پرداخته شده است و اولويت مقام ولايت حضرت علي به‌لحاظ برتري مقام علم، طهارت، عصمت و اخوت ايشان ثابت مي‌گردد. در فصل پنجم عاقبت‌به‌خيري پيروان حضرت علي و عاقبت‌به‌سوي مخالفان ايشان مورد بررسي و تبيين قرار گرفته است. در فصل آخر نتيجه‌گيري اين تحقيق آمده است.
سخنان حکیمانه
